makalah tentang pendidikan jasmani


BAB I
PENDAHULUAN

1.1  Latar belakang masalah
Pada situasi apapun guru pendidikan jasmani akan mengunakan aktivitas guru fisik sebagai sarana untuk merealisasikan tujuan pembelajarannya. Dengan demikian, dalam kegiatan sehari-harinya guru pendidikan jasmani selalu bersentuhan dengan aktifitas gerak fisik. Aktifitas fisik tersebut mendapat sentuhan tindakan didaktik-metodik guru sehingga menjadi sarana pendidikan yang dapat membantu anak untuk bagian tersebut merupakan proyeksi dari tujuan pendidikan jasmani seperti terkandung dalam GBPP 1994. Aktifitas fisik yang telah mendapat sentuhan didaktik-metodik dalam prosesnya cenderung berhubungan dengan konsep belajar gerak.
Uraian berikut diharapkan dapat membantu guru pendidikan jasmani untuk memahami lebih jauh tentang konsep dasar pendidikan jasmani dan belajar gerak.

1.2  Masalah yang di bahas
Masalah yang dibahas dalam makalah ini adalah tentang Pokok-pokok pengembangan program pembelajaran pendidikan jasmani
  1. Apa pendidikan jasmani?
  2. Apa belajar gerak
  3. Apa tujuan pndididkan jasmani

1.3  Tujuan
Tujuan dari penelitian ini adalah, Melalui aktivitas gerak yang dilakukan siswa pada tiap-tiapa pertemuan belajar atau di waktu luangnya tujuan pendididkan jasmani mencakup organic, neuromoskuler, intelektual dan emosional keempat komponen diatas menggambarkan kelengkapan dari keutuhan siswa sebagai manusia Indonesia yang kelak memiliki keunggulan- keunggulan sebagai sumber daya manusia.

BAB II
ISI KAJIAN TEORI
A.     Apa pendidikan jasmani
Pendidikan jasmani merupakan bagian integral  dari pendidikan keseluruhan melalui berbagai aktivitas jasmani yang bertujuan mengembangkan individu secara organic, neuromoskuler, intelektual dan emosional. Akativitas jasmani dalam pendidikan jasmani telah mendapatkan sentuhan didaktik-metodik sehingga dapat diarahkan pada usaha pencapaian tujuan pembelajaran, mengembangkan organic, neuromoskuler intelektual dan emosional. Dalam peklaksanaan aktivitas fisik akan tampak dalam aktivitas gerak siswa saat merteka melakukan tugas-tugas gerak dalam proses pembelajaran.

B.     Apa belajar gerak
Belajar gerak dapat diartikan sustu rangkaian proses pembelajaran gerak yang dilakukan secara terencana systematik, dan sistemik untuk mencapai tujuan pembelajaran seperti yang direncanakan.
Dalam proses pembelajaran akan ditemui tahapan-tahapan belajar. Tahap-tahap pembelajaran yang dimaksud adalah sebagai berikut :  (1) Tahap komisi, (2). Tahap fiksasi dan (3) tahap otomatisasi.
Tahap kognisi merupakan tahap dimana siswa sedang mendapatkan informasi tentang bentuk keterampilan. Gerak yang kelak harus dilakukan. Kemudian dalam tahap fiksasi adalah dimana siswa sedang merealisasikan pola gerak yang telah terbentuk dalam memorinya.
Pengulangan-pengulangan dan umpan balik akan menjadi dasar dari terciptanya otomatisasi gerak. Otomatisasi gerak dicirikan dengan semakin sempurnanya koordinasi gerak yang dapat dilakukan oleh sesorang pengguna energi makin efisien dan efektif.
C.     Apa tujuan pendidikan jasmani
Melalui aktivitas gerak  yang dilakukan siswa pada tiap-tiap pertemuan belajar atau di waktu luangnya tujuan pendididkan jasmani mencakup organik neuromuskuler, intelektual dan emosional.
Komponen  organic dan neoromoskuler menggambarkan tujaun aspek fisik dan psikomotor yang harus dicapai oleh setiap proses pembelajaran pendidikan  jasmani. Komponen organik yang harus dicapai oleh tiap proses pembelajaran meliputi kapasitas fungsional dari organ-organ seperti daya tahan jantung dan otak sedangkan komponen neuromoskuler meliputi aspek kemampuan untuk kerja keterampilan gerak yang didasari oleh kelenturan, kelincahan keseimbangan, kecepatan dan agilitas. Kemudian komponen intelektual dan emosional  dapat dipadankan dengan ranah kognitif dan efektif.
Dampak pengiring adalah efek sampingan yang dapat dicapai setelah siswa menguasai keterampilan-keterampilan seperti yang dirumuskan dengan tujuan pembelajaran dampak inilah merupakan pelengkap dari tujaun pembelajaran yang dapat dicapai.



















BAB III
PENUTUP

  1. Kesimpulan
Dewasa ini telah menjadi isu yang mengkristal bahwa pendidikan jasmani meupakan pendidikan tambahan di antara pendidikan lainnya.

  1. Kritik dan saran
-          Kami dari kelas 9.C menghimbau kepada generasi penerus bangsa Indonesia, bahwa kita jangan sampai mengabaikan pendidikan jasmani. Karena pendidikan jasmani merupakan pendidikan tambahan diantara pendidikan lainnya yang cukup diperlukan
-          Saran kami, sebaiknya pemerintah lebih meningkatkan pendidikan jasmani karena akan sangat berarti bila guru mata pelajaran lainnya tidak hadir dan segera pendidikan jasmani menjadi pilihan untuk menggantikannya.
















DAFTAR PUSTAKA

Syarifudin. 1997/1998. Pokok-pokok pengembangan program pembelajaran pendidikan jasmani. Pustaka perbukuan : Jakarta

Comments

Post a Comment

Masukan Komentar Anda

Popular posts from this blog

MAKALAH FIIL AMR

Image
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Kita kaum muslim memaklumi, bahwa bahasa arab adalah bahasa Al-qur’an. Setiap orang muslim yang bermaksud menyelami ajaran Islam yang sebenarnya dan lebih mendalam, tiada jalan lain kecuali harus mampu menggali dari sumber asalnya, yaitu Qur’an dan Hadist. Oleh karena itu, menurut kaidah hukum Islam, mengerti akan ilmu Nahwu bagi mereka yang akan memahami Al-qur’an Hukumnya Fardhu’ain. Di dalam behasa arab sendiri terdapat kata kerja atau kata perintah, di dalam Ilmu nahwu sendiri kata kerja atau perintah ini disebut dengan Fi’il Amar. Maklah ini akan mengupas tentang apa itu Fi’il Amar dan bagaimana kaidah-kaidahnya. B. RUMUSAN MASALAH Makalah ini memiliki beberapa rumusan masalah, yaitu: 1. Apa itu fi’il Amar? 2. Bagaimana cara membentuk fi’il Amar? 3. Apa ciri-ciri fi’il Amar? C. TUJUAN PENULISAN Tujan dari penulisan Makalah ini adalah: 1.      Untuk mengetahui apa itu fi’il Amar 2.   ...
Read more

makalah Sistem Penerangan

KATA PENGANTAR Segala puji hanya bagi Allah SWT yang telah menganugerahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini yang berjudul “Sistem Penerangan” tepat pada waktunya. Sholawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada teladan kita Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat dan semoga kita tetap menjadi pengikutnya hingga akhir zaman. Dalam kesempatan ini tak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada :Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan makalah ini Kami menyadari bahwa Makalah ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu kami mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif demi perbaikan penulisan Makalah selanjutnya. Akhirnya kami berharap semoga Makalah ini berguna khususnya bagi kami dan bagi pembaca pada umumnya. Lemahabang, Juni 2014 Penyusun DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .. 1 Penyusun . 1 DAFTAR ISI . 2 PEMBAHASAN .. 3 Sistem Penerangan Kendaraan . 3 1. Definisi Sistem Penerang...
Read more

Dongeng Sakadang Kuya Jeung Sakadang Monyet

Sakadang Kuya Jeung Sakadang Monyet Dina hiji poe Sakadang Kuya keur neangan kadaharan, tapi ti isuk mula tacan manggih nanaon. Ngahaeut ka tengah poe, manehna manggih tangkal cau nu buahna geus asak, tapi kumaha da teu bisa naek. Kulantaran kitu, tuluy manehna bebeja ka Sakadang Monyet, menta tulung. Omongna “Sakadang Monyet, uing manggih tangkal cau nu buahna geus asak, tapi hanjakal teu bisa naek, cing tulungan pangalakeun, engke paparon” “Hade,” tembal Sakadang Monyet. “Di mana?” Tuluy maranehna arindit babarengan ka tempat tangkal cau tea. Sakadang Monyet, tuluy naek, metikan cau hiji-hiji bari ditungtut dihakanan. Sakadang Kuya mah teu dibere sapotong-potong acan, atuh bati cumeplak we neureuyan ciduh. “Sakadang Monyet, mana bagian uing? Kapan geus jangji paparon” ceuk Sakadang Kuya ngagorowok. Tapi Sakadang Monyet teu malire, jongjon bae metikan jeung ngadaharan, kalahkah maledogan ku cangkangna. Sakadang Kuya pohara nyerieunana, ngunek-ngunek hayang males. ...
Read more